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  • 兒童口吃的定義

    兒童口吃的原因

    兒童口吃的癥狀

    兒童口吃的治療

    兒童口吃的預防和家庭護理

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    兒童口吃

    詞條摘要

    兒童口吃
    口吃是指語音節律障礙的一種,是由于不同原因引起字音重復或語流中斷的語音節律障礙,兒童口吃問題嚴重影響其語言和表達能力的發展,兒童口吃怎么辦?又該如何預防兒童口吃呢?

    兒童口吃的定義

    口吃是指語音節律障礙的一種。是由于不同原因引起字音重復或語流中斷的語音節律障礙,當言語表達澀陰時常伴軀體抽搐樣動作和面部異常的表情。多發生于兒童,一般隨著年齡的增長逐漸改善或消失,少數可持續至成年。

    兒童口吃的原因

    1、遺傳因素:口吃患者家族發病率可達36%~55%,故有人認為與遺傳因素有關,可能為單基因遺傳。有人發現的孩子口吃是有家族遺傳史,主要外因是學習語言的環境不佳,如父母口吃,或父母口語快、含混,兒童不易模仿等。也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見,認為口吃與大腦優勢側有關。

    2、精神因素:兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之后,因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發病原因。有的兒童因為受到家長、老師或周圍一些人的嚴厲懲罰或訓斥,使精神突然受到嚴重打擊,由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃.。精神緊張、焦慮等也會導致口吃現象。

    3、軀體因素:先天的發育不良也引起口吃。較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用,如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病,或發育過程中患某些傳染病使神經系統功能弱化,言語功能受累而致口吃。

    4、外界因素:強行糾正左撇子也會造成口吃。

    5、方言性口吃:兒童學語期間改變方言,或兼學兩種以上不同方言,可致口吃。

    6、思維過速性口吃:因思路寬闊迅速,致使口齒追隨不及,造成口吃。臨床亦較常見。

    7、其它因素:有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據腦電圖、發音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統和網狀結構復合體活動增強、發音肌功能不協調、和基底節存在生化障礙等因素有關,但尚待臨床進一步論證。

    兒童口吃的癥狀

    年齡已大于1歲,還只能發元音;超過1歲半,小兒發音還不正確,在大多數話中有音節區分不清的;超過2歲半還不會說話;超過3歲,說話還不能連成句子;超過5歲,還把難發音換成易發音,還有不少造句錯誤,語言還不流利,語言的節律、速度和抑揚都表現得異常;患兒說話吃力,感到為難,并能自我意識到;聲音過大或過小,或過度嘶啞者;聲音的強度和小兒的年齡、性別不相稱,聲音帶鼻音。

    1、神經系統疾病:小兒口吃患者說話時,有可能伴有擠眼、歪嘴、跺腳、擺手、口唇顫抖、軀干晃動等動作。部分患兒常易興奮或激惹,并伴有情緒不穩和睡眠障礙等。

    2、無表達內容障礙:因發音-呼吸器官的緊張性痙攣,導致語言節奏失調。

    3、首字難發型:表現為第一字發音時發不出,第一字反復,話語中途某字發音障礙。

    4、語詞反復型:經常出現語音或音節的反復或延長,影響說話的流利性。

    兒童口吃的治療

    1、父母不要嘲笑患兒,更不能用模仿來取樂。

    2、父母要持耐心的態度,幫助孩子找出產生口吃的原因,消除緊張情緒,放下思想包袱。

    3、對精神緊張造成習慣性口吃,應培養孩子有信心,要勇敢、開朗和沉著,這是糾正口吃的一個重要條件。要經常保持輕松愉快的心情。

    4、豐富幼兒的詞匯,幫助其正確表達自己的思想。在幼兒說話時不催促、逼迫,耐心聽其把話說完。多給其講話機會,如復述短故事等。在訓練中應找機會多給表揚、鼓勵,以便樹立信心。

    5、在發音基本訓練的基礎上指導孩子朗讀句子,先練短句,再練讀長句。訓練形成從容不迫、有節奏、快慢適宜的語言習慣。以上兩點練習可以先在無外人的環境下單獨練習以消除精神緊張因素。

    兒童口吃的預防和家庭護理

    1、口吃雖然可以矯正,但預防畢竟重于治療,預防口吃的措施需要在學語階段中注意,必須避免急噪,這是預防口吃和撲滅“疾病萌芽期”的要點。

    2、對患兒多作耐心的語言輔導,啟示患兒把話講慢、講短、第一音拖長些(有點拖腔拉調)。平時多與患兒交談,并注意在對話和歌唱中不過嚴和過急。

    3、與患兒對話時,家長和老師要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音節分明。

    4、談話時,要鼓勵患兒面向家長和老師,眼看家長講話,最好要患兒坐著,使之樹立起大膽正視旁人的健康心理。

    5、教育患兒多參加文體活動,多接觸人,努力改變過去的行動孤單、沉默寡言的壞習慣,使之加快心理意識傾向的轉化以及語言和精神面貌的改觀。

    6、對兒童講話,除要用較慢的語言,還要有和藹的目光,作為語言的感情和啟發,使兒童消除緊張心理,為順利語言創造條件。

    7、父母間的吵架,甩東西,相互對罵,高聲粗氣都對兒童學語階段的環境產生不利因素,父母應盡量避免和克制。

    一波中特不夸张
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