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  • 什么是儿童潜能开发

    儿童潜能开发的黄金期

    儿童有哪些潜能可开发

    儿童潜能开发的方法

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    儿童潜能开发

    词条摘要

    儿童潜能开发
    随着社会进步,发掘儿童的潜能成为现在家长密切关注的问题,幼儿潜能开发时期是一个稍纵即逝的关键时期。那么什么是儿童潜能开发?儿童可以开发哪些重要的潜能?潜能开发的方法是什么?

    什么是儿童潜能开发

    潜能,就是指人还没有使用的能力,这种能力一般?#21363;?#22312;,只是发现该能力的人并不多。开发潜能,是指发现并使用该能力。而对儿童的潜能开发,是指提供给儿童大脑丰富而充足的刺激,诱发脑部激活各项功能,使其随着大脑发展的进程更为完。

    儿童潜能开发的黄金期

    “潜能开发”的黄金期,严格来说有阶段上的不同:0~3岁是黄金期的第一阶段,大脑在此阶段可发展至60%,所以是最重要的阶段;3~6岁是次黄金期,大脑在此阶段将发展至80%;6~10岁后是黄金期,大脑在此阶段可发展至90%。掌握黄金期给予适当启发,可帮助婴幼儿奠定脑部运作的基础。

    儿童有哪些潜能可开发

    孩子的潜能开发应?#20882;?#21547;8个方面的内容:音?#31181;?#33021;、运动智能、语言智能、社会交往智能、数学智能、空间智能、自知智能和自?#24674;?#33021;。

    音?#31181;?#33021;:音?#31181;?#33021;不仅包括对音乐的感觉,还包括对世间一切声音的感知能力。培养音?#31181;?#33021;,要多给孩子听各种声音,?#28909;?#38899;乐、各种大自然的声音、妈妈唱歌等。

    运动智能:运动智能不仅指运动能力,还包括运用身体语言表达思想感情,运用动作等改变物体形状等的能力。各种动手、活动身体的游戏都可以跟孩?#24188;觥?/span>

    语言智能:语言智能高的人对语言的理解和运用能力都更高。开发孩子的语言智能,最好的方法就是多跟孩子说话。另外,多给孩子读书也是开发语言智能的良好途径。

    社会交往智能:社会交往智能高的人都拥有好人缘。他们更能理解别人,也能让别人更理解自己。孩子的社会交往是从跟?#25913;?#30340;交往开始的,如果跟?#25913;?#20132;往顺利,走向家庭之外的交往往往也会顺利。

    数学智能:数学智能萌发较晚,大概要到4~6个月时孩子才能初步感觉到数量的明显变化。但是这种智能非常重要,是孩子学习各种知识的基础。在半岁以后,可以让孩子多做一些关于多少、长短、大小等与逻辑思维有关的游戏。

    空间智能:空间智能好的人具有一定的艺术细胞,对色彩、线条等的理解和运用要高人一筹。这个智能可以从给孩子看彩色卡片,任他涂鸦,陪他看图画书等方面开发。

    自知智能:自知智能指的是一个人自我?#29616;?#21644;控制的能力。一个自知智能较高的人,能?#24674;?#21160;完成自己应该完成的事,并懂得约束自己。开发这个智能可以从日常生活习惯规律化做起。

    自?#24674;?#33021;:自?#24674;?#33021;高的人非常?#19981;?#22823;自然,更有爱心。经常带着孩子到大自?#24674;?#35266;察各种生物是培养自?#24674;?#33021;的必须手段。

    儿童潜能开发的方法

    1、注意力训练

    儿童拥有注意力是进行自身心理活动的基础,而灵活的注意力和注意时间的长短,是否专心,会影响孩子以后的学习生活。注意力的?#20998;?#34429;然会受到遗传因素的影响,但是更大程度上会受到外界和后天因素的影响。研究表明,注意力不集中会导致孩子产生多动症等其他方面的问题。

    该方法专注于孩子?#26377;巫础?#39068;色、声音等方面对物体进行差异化分析和选择性注意的训练。还包括快速浏览事物、快速查找和匹配的能力训练,以及延长注意时间的训练。通过这些训练,可以帮助孩子集中注意力,延长注意时间、合理分配注意力、使注意力灵活转移和扩大注意的涉猎?#27573;?#31561;等。

    2、记忆力训练

    儿童的记忆能力是孩子将来在社会上成长和生存的必需品。孩子的记忆力发展随着年龄的不?#26174;?#38271;,呈现出一种稳定的、有特点的趋势。孩子记忆力的质量和方法决定孩子是否会掌握老师所传授的知识,?#28909;?#21776;诗、英文单词、理科公式等等。孩子的心智和客观因素也会影响孩子的记忆?#21050;?/span>

    该方法针对孩子的信息接收渠道的扩大,从目标物的形?#30784;?#33394;泽、时间和空间关系等多维角度,通过游戏和训练,增加孩子记忆的空间,和记忆的?#20013;?#26102;间。认识并记住事物有两种基本方法:机械和意义,通过锻炼这两种记忆方法来增加孩子记忆的确凿度,改善孩子在记忆过程(包括认识、记忆、维持、再认识和回忆)中的方法。

    3、空间知觉训练

    所谓空间知觉是孩子对事物的外形、存在地点等空间方面的性质上的认识。这种能力一般是后天努力获得的。优良的能力,不仅可以使能力拥有者掌握对物体主观和客观的空间上的信息,而且通过对这些信息的加工,可以获?#27809;?#20102;解新的信息。孩子拥有优良的该能力,有助于孩子学习理科知识,是孩子获得艺术、工科方向等知识的基础。

    该方法针对于孩子对刺激性物体的外形、方向等空间信息的获取和利用。多角度锻炼孩子三维空间所看见的和所想的?#29616;?#20197;及有关空间环境的常识。在锻炼孩子神经和心理时,也会涉及几何、地理等方面的知识摄取。

    4、逻辑思维训练

    拥有逻辑思维是孩子学习科学的关键之一。两岁以上的孩子伴随着大脑各个功能的强化和对语言的理解,逻辑思维也会得?#36739;?#24212;的改善。孩?#35825;?#25569;抽象逻辑的最合适的时间是7-12岁,在该时期正确引导变得十分重要。

    该方法包括正逆思维、系列关系、同异比较等方面的逻辑思维训练。通过数学计算、语言的理解等方式,来强化孩子的逻辑思维能力,包括抽象的和形象的。

    5、手、眼、?#23381;?#35843;训练

    动作表达是孩子表达自己想法、创造事物的必须技能,而手眼脑的协调是孩?#35825;?#25569;精细动作的关键。

    该方法注重孩子身体各个方面的协调配合,包括手脑结合、视觉跟踪、停止动作等。此锻炼方式可以减少孩子的反应时间,同时提高孩子的?#31181;?#33021;力,有助于减少孩子多动的情况。

    一波中特不夸张
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